Semana 5

Semana 5 martes SESIÓN 13	Unidad 2. Mecánica de la partícula Leyes de Newton
contenido temático	4 Segunda ley de Newton (masa constante). • Relación entre fuerza, masa, aceleración Cantidad de movimiento lineal.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales • Entiende que la fuerza se cuantifica como el cambio en la cantidad de movimiento lineal con respecto al tiempo. N2. Procedimentales ·       Identificación de las fuerzas de acción y reacción en sistemas físicos. Actitudinales ·        Puntualidad, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y actitud crítica.
Materiales generales	De laboratorio: -          Dinamómetros, contrapesos, balanza,  cronometro, flexo metro, patineta. Didáctico: -          Presentación escrita, en acetatos o Presentador.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, presenta a los alumnos: Preguntas ¿Cómo se define la aceleración? ¿Qué es la fuerza en el contexto de la Física? ¿Cuáles formulas representan la aceleración? ¿Cuál sería una definición de la 2ª Ley de Newton? ¿Cuáles Formulas representan la 2ª. Ley de Newton? ¿Cuáles son las unidades básicas empleadas en las fórmulas de la 2ª. Ley de Newton? Equipo 3 5 4 1 2 6 Respuesta Es una magnitud vectorial (es decir, que dotada de dirección) que señala la variación en la velocidad conforme al transcurrir del tiempo de un objeto que se encuentra en movimiento. Es una magnitud vectorial que mide la razón de cambio de momento lineal entre dos particulas. Es todo agente capaz de modificar la cantidad de movimiento o forma de los materiales. a=v/t t=v/a v=a*t a= aceleración t=tiempo v=velocidad También conocida como Ley Fundamental de la Dinámica, es la que determina una relación proporcional entre fuerza y variación de la cantidad de movimiento o movimiento lineal de un cuerpo. F=m.a F=fuerza m=masa a=aceleración m=f/a a=f/m F   = newton a=  m/s2 m=  kg ¿Qué es la fuerza en el contexto de la Física? En una revista de divulgación científica alemana se propusieron dos métodos de aprovechar la energía del chorro de gases para impulsar una lancha, que se muestran esquemáticamente en la figura. ¿Cuál de ellos es más eficaz? Cada equipo realiza una discusión previa sobre la pregunta inicial. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos. FASE DE DESARROLLO Procedimiento experimental a.- Pesar cada balín, B1,  B2. b.- Medir la distancia de recorrido sobre el riel y el tiempo empleado. c.- Calcular la velocidad y  aceleración del balín d.- Calcular la fuerza ejercida por  cada balín. e.- Tabular y graficar los datos empleando el programa Excel. Equipo Masa Kg B1        B2 Distancia d metros B1        B2 Tiempo t Segundos B1        B2 Velocidad V= d/t B1        B2 Aceleración m/s2 a = Vf -V0/t B1        B2 Fuerza F = m.a B1    B2 1 B1:0.0666kg B2:0.0137 kg 1.85m B1:1.65 s B2:1.7 s. B1: 1.12 m/s B2: 1.09 m/s B1: 0.68 m/s2 B2: 0.64 m/s2 B1: 0.045288 N B2: 0.008768 N 2 B1:  .199kg B2 :.666kg 1.75 m B1: 1.39seg B2:  1.23 seg B1 :125 B2: 142 B1:1.25m/s2 B2: 1.42m/s2 B1:24.87 B2:94.57 3 4 B1= 0.0665 kg B2=0.0204 kg 1.84 m B1=1.54 s B2= 2.06 s B1= 1.194 m/s B2=0.8932 m/s B1=0.7753 m/s2 B2= 0.4335 m/s2 B1= 0.051 N B2=0.0088 N 5 B1=0.0666 kg B2=0.0205 kg 1.86 m B1=2.43 s B2=2.46 s B1=76.54 B2=75.60 B1=31.49 m/s2 B2=30.73 m/s2 B1=2.09 B2=0.62 6 B1=0.06 B2=0.020 1.85 B1=1.80 B2=2.24 Registran las mediciones: masa, distancia, tiempo, calculan velocidad, aceleración, fuerza. Grafican la información empleando la Hoja de cálculo.   Discusión por equipo sobre los resultados  obtenidos. Exposición al grupo y discusión en el grupo mediada por el Profesor, sobre lo obtenido en diversos equipos. FASE DE CIERRE Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió. Para generar una conclusión grupal.                       Actividad Extra clase: Los alumnos: Ø  Elaboraran su informe,  para registrar sus resultados en su Blog. Ø  Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Ø  Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs, Ø  Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	Informe escrito electrónico de las actividades enviado al  Blog personal o plataforma MOODLE.     Contenido:     Resumen de la indagación bibliográfica.     Actividad de Laboratorio.

Semana5 jueves SESIÓN 14	Unidad 2. Mecánica de la partícula Leyes de Newton
contenido temático	4 Segunda ley de Newton (masa constante). • Diagrama de cuerpo libre.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales -          Aplica la primera y segunda leyes de Newton a situaciones de su entorno con fuerzas constantes, a través de métodos gráficos y cualitativos. N3 Procedimentales ·       Relacionaran  las  variables, distancia, tiempo, masa, fuerza, velocidad, aceleración Describirán diferentes sistemas y fenómenos físicos donde intervienen estas variables. Actitudinales ·        Reafirmarán su: Puntualidad, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y actitud crítica.
Materiales generales	De Laboratorio: -          Una botella desechable de un litro, vacía, otra llena con agua, aceite, alcohol. -          Balanza, cronometro, flexometro.
Desarrollo del Proceso	Proceso FASE DE APERTURA -          El Profesor de acuerdo a su Planeación de les plantea la siguientes preguntas: Preguntas ¿Cuál es el efecto de las fuerzas sobre los cuerpos? ¿Qué significado tiene el término fuerza resultante? ¿Cómo se define un vector? ¿Cuáles son las características de un vector? ¿Cómo se elabora un diagrama de cuerpo libre? ¿Cómo será el diagrama de cuerpo libre con movimiento en un plano, descenso en plano inclinado,  colgado al centro de dos cuerdas? Modificar el estado de reposo o de movimiento de un cuerpo o de producirle una deformación. La fuerza resultante es una fuerza que por si sola produciría el mismo efecto que todo el sistema de fuerzas. Si sobre un punto actúan varias fuerzas, las mismas se pueden sumar de forma vectorial (como suma de vectores) obteniendo una fuerza resultante, es decir equivalente a todas las demás. Segmento de recta, contado a partir de un punto del espacio, cuya longitud representa a escala una magnitud, en una dirección determinada y en uno de sus sentidos.   Esta se visualiza dependiendo de la orientación que tenga en el espacio. Puede ser creciente o decreciente dependiendo de la magnitud en estudio. Representa dirección y un sentido y magnitud -Dirección: Sentido:  Es el  punto hacia el que se dirige Magnitud: equivalente del valor de la fuerza Respuesta -          ¿Cuál es la causa de la caída libre de los cuerpos? -          ¿Cómo se relacionan las leyes de Newton con la fuerza de gravedad? -          Discusión por equipo sobre las respuestas obtenidas. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo presentado en diversos equipos. FASE DE DESARROLLO   Procedimiento experimental:   En cada caso utilizar valores y vectores. Actividad Colocar el contrapeso sobre la mesa y hacer el diagrama de cuerpo libre. Colocar el contrapeso en el extremo del dinamómetro y medir su fuerza en la escala, hacer el diagrama de cuerpo libre que corresponde. Colocar un cuaderno formando un plano inclinado con un ángulo de 45o, fijar en el centro el contrapeso y hacer su correspondiente diagrama de cuerpo libre. Fijar por los dos extremos un hilo con una longitud de un metro, al centro colgar el dinamómetro, y en su gancho colgar el contrapeso  y hacer su correspondiente diagrama de cuerpo libre. Fijar por los dos extremos un hilo con una longitud de un metro, a 30 centímetros de un extremo fijo del hilo, colgar el dinamómetro, y en su gancho colgar el contrapeso  y hacer su correspondiente diagrama de cuerpo libre. Un alumno parado al centro del laboratorio de física, ejerce sobre el piso una fuerza de 680 N, hacer su diagrama de cuerpo libre y calcular el peso del alumno. Equipo 2 1 5 4 3 6 Respuesta Se hace una tabla en la que se anotan las mediciones. Se anotan observaciones. Discusión por equipo sobre lo obtenido. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos. FASE DE CIERRE Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió. Para generar una conclusión grupal.    Actividad Extra clase: Los alumnos: Ø  Elaboraran su informe,  para registrar sus resultados en su Blog. Ø  Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Ø  Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs, Ø  Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	Informe  de la actividad enviada al Blog personal o plataforma MOODLE.     Contenido:     Resumen de la indagación bibliográfica.     Actividad de Laboratorio. Ejercicios resueltos.

Semana 5 viernes SESIÓN 15	Recapitulación 5 Unidad 2. Mecánica de la partícula Leyes de Newton
contenido temático	4Segunda ley de Newton (masa constante). • Relación entre fuerza, masa, aceleración Cantidad de movimiento lineal. • Diagrama de cuerpo libre.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales • Entiende que la fuerza se cuantifica como el cambio en la cantidad de movimiento lineal con respecto al tiempo. N2. • Aplica la primera y segunda leyes de Newton a situaciones de su entorno con fuerzas constantes, a través de métodos gráficos y cualitativos. N3. Procedimentales Actitudinales ·        Reafirmación de su: Puntualidad, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y actitud crítica.
Materiales generales	De proyección: -          Proyector de acetatos -          PC, y proyector tipo cañón, programas: Hoja de cálculo, documento electrónico. Didáctico: -          Presentación, escrita, en acetatos o documento electrónico.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase. - Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores. 1.- ¿Qué temas se abordaron? 2.- ¿Que aprendí? 3.- ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta - Solicita a los alumnos elaboren un resumen escrito en su cuaderno de lo visto en las dos sesiones anteriores, acerca de la relación de las tres leyes de Newton con respecto a la fuerza gravitacional. FASE DE DEASRROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. FASE DE CIERRE - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. El Profesor concluye con una síntesis acerca de las tres Leyes de Newton y su relación con la fuerza gravitacional. Revisa el Blog de cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa, indagaran los temas siguientes, solicitándoles que depositen en la carpeta  Física 1 de su Blog personal, en la cual contendrá su información, asimismo se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail,  con el  programa Google Docs para comentar y analizar los resultados para presentarla al Profesor en la siguiente clase. Los alumnos elaboraran su informe, empleando el programa  Hoja de cálculo para registrar los resultados.
evaluación	Informe de la actividad enviada a  su Blog personal o la plataforma MOODLE.     Contenido:     Resumen de la indagación bibliográfica.     Actividad de Laboratorio. Ejercicios resueltos.